来源：金融界网站名师简介：董伟，十年教龄的资深数学名师，致力于解题方法的推广应用，强调举一反三、归纳总结的学习习惯，教学中总结了针对性更强的教学模式，能使不同程度的学生成绩得到快速进步，同时对不同模块的易错题型进行了总结。现任作业帮小学数学教研负责人，是作业帮在线教育“新匠师”之一。什么学生都能教，才是好老师董伟已经在教育行业耕耘了十年。十年来，他一直在北京这个教育前沿城市研习“武艺”，从小学思维特训到小学数学同步课，鞭策自己成为“最好的老师”。随着教育形态的发展和演变，时代更迭，学生也不同了，在他眼中，好老师的标准也一直在改变。皮肤略微黝黑的董老师是黑龙江人，作为理科生，高中时数学物理常常异军突起，高考结束后，他如愿考到北京一所名校，利用自己的优势勤工俭学，在北京的机构里做数学老师，没想到越做越喜欢，毕业后义无反顾成了一名老师。“当初选择教思维特训，是因为与高中数学这种相对按部就班的来比，思维特训题目技巧性特别强，一道题做完，不论是老师还是学生，都有一种恍然大悟的感觉。小学数学不仅好玩，还很有趣味性，对于孩子的视野、逻辑能力都有帮助，教这样的课程，你会对自己有很强的认同感，明确地知道自己就是一名好老师。”那时候，小学思维特训老师还相对较少，但学生需求旺盛。比起普通数学课程，这些课程拔得高，难度较大，老师们也被认为是优秀人才，教书育人，非常有成就感。但董伟很快发现，有的老师只能教好学生，但有的老师什么样的学生都能教，这里面的奥秘是什么？“教师这个行业，也是需要看功底的，这里的功底指的是向下沉的能力。一个下沉不够的老师，他可能做题能力非常强，那么他就适合教非常顶尖的学生，因为好学生不需要铺垫知识，只需要解题能力和做题技巧，寻找突破口的切入点。但如果一个老师可以把所有的内容都融会贯通，他会发现，每个程度的学生他都能教。”发现了这一点，董伟随即买来市面上可以买到的全部类型的资料，花时间研究小学各个年级所有知识体系和题型。以简明运算为例，四本资料摆在眼前，每本的风格都不一样，题型和讲解都不同，他读完之后进行整体总结，将所有内容汇总在一起。靠这样的方法，他逐一总结，形成了自己的体系。“当我博采众长之后，这四本书的精华都在我这，一本书可以教一类学生，四本书我就可以教四类学生。对于我来说，受众面更广了，不管学生层次低一点还是高一点，他在我这里都不会觉得浪费时间。”此时，他再进行因材施教，对不同的学生进行合适层级的适度拔高，每个程度的学生，都能获得进阶和提升。来到作业帮之后，董伟成为了小学数学同步课的教研负责人。这是作业帮面向全国学生独家研发的课程，各个层次的学生都能有收获。董伟发现，与他同样，大部分老师都是既能教思维特训，也能教同步，属于功底深厚的好老师。于是，他对于好老师的标准又提升了一个层次：能让全国学生都听得懂的老师，才是作业帮数学同步课的好老师。数学直播课的效果，不只是因为主讲在董伟加入作业帮之前，全国并没有一款面向各地学生的数学同步课。由于以往教育机构都面向一二线城市，主要满足这些孩子的思维特训需求，所以，更多地区的孩子们竟被意外地忽视了。年，作业帮意识到学生的渴慕，决定填补上这个空白，能参与这件事，董伟感到很兴奋。“那会想的非常简单，把奥数降降难度挪到线上去，结果发现学生全都听不懂，就一直调调调，半年后还是觉得难，这才决定把整个体系变成同步，然后发现方向选对了。”新的数学同步课，依据人教版大纲，完全按照学校的节奏走，帮助学生补差、提升，然后再做适度拔高，课程增加趣味性，让学生对数学感兴趣，一下子成了爆款直播课。现在，小学数学课在全国拥有几十万秋季班学生。作业帮数学课成了爆款后，很多教育机构发现了三四线城市的需求，也开始跟风做同步课，但一直到现在，都没有机构可以赶得上。董伟认为，这是因为当初勇敢开拓带来的优势。“我们的在线课能赢得学生认可，它不是一个人的作用。学生报一门课，不光主讲老师讲课，还有辅导老师的家访和答疑服务，以及后台大数据的支撑。我负责上课，把知识讲明白，辅导老师照看课后的学生，后台系统留存所有做题的数据，形成了一整个体系。为什么现在学生都涌到线上来了？因为跟线下班比，线上不是一个人在战斗。”此外，数学同步课还必须有学生基数的沉淀。作业帮的数学课经过几年发展，学习过的学生超过百万，总结了百万级的经验和教训。如果再来一个机构，就需要把这个过程再走一遍，所有坑也再踩一遍。现在，小学数学同步课已经拥有成熟的课程体系，从教研到技术有一个完整的链条。北京丰厚的教育人才，也让作业帮相对全国其他城市更有先天优势。先进的教育理念带来先进的教育成果，作业帮的教材不只是题目，还有数学能力的训练。在这里，数学科目也非常注重阅读的概念。“数学阅读更加强调的是专注力，理解题意、拆解分析的能力。光阅读字面意思不够，要把逻辑性的东西提炼出来，这是与阅读一篇文章不同的。”像这样的“内行看门道”还有很多。作业帮小学数学团队把这些理念融入到不断升级的教材里，这是他们逐渐沉淀下来的武林宝典。从一个老师，进阶到一个小团队的负责人，董伟开始思考一个名师和一个教育专家之间的区别。他说，老师只要把课讲明白就可以了，但教育专家还需要把握学生心理、学习习惯等各方面的特点，然后来研究怎么对症下药。从讲员到专家，这也是每个老师需要去追求的进化。“未来，人工智能方式的发展对于教育的变革肯定也会很大。现在老师看不见学生，学生能看见老师，但如果未来全息技术授课，学生和老师的体验感更加真实贴近。但无论如何，好老师、好课堂一直是核心。
