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原创浙大管院浙江大学管理学院收录于话题#光芒背后12个
“光芒背后”
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这是一个最好的时代，因为相比过去，现在多的是机遇和资源。
但也有人说，这是一个最“卷”的时代，每个人的脸上都写着匆忙、焦虑、恐惧、压抑......因为“内卷”无处不在，只有跟着“卷”，才能成为人生赢家。
然而长此以往，很多人竟忘了自己因何前行。
冯雯，是在这片“内卷热”中少有的清醒者。她清楚自己想要什么，也因此，从学习、生活到就业，一路走来，她收获颇多。
年，从浙江大学管理学院本科毕业后，她到哥伦比亚大学攻读硕士，毕业工作一年后，年，她再次回到浙大管院读博。
博士毕业这年，她收获了多个论文奖，如年浙江大学优秀博士学位论文；首届中国创新创业优秀博士论文优秀奖；浙江省第二十一届哲学社会科学优秀成果奖青年奖等。
冯雯部分获奖证书
她还成功拿到了中国人民大学劳动人事学院的教职，从事人力资源管理相关研究与教学工作。
更令人想不到的是，如今的她，还是两个孩子的妈妈。
这一系列“光芒”，让冯雯成为了很多人眼中的“别人家的孩子”。那么在这些光芒背后，又会是什么呢？
为了更好地助力青年学子健康成长、培养引领中国发展的健康力量，本期专题，我们邀请到冯雯来到现场，分享她的故事与经验做法。
专访现场
QA
Q1.能否给大家简要介绍一下你？（比如你的爱好、性格、座右铭等）
冯雯：大家好，我叫冯雯，很高兴今天能来到这里分享我的故事。我的性格比较乐观，喜欢舞蹈和音乐，本科时期是文琴舞团的成员。我的生活很简单，学习工作之余喜欢和家人朋友们在一起，聚餐、徒步、爬山等等。
我的座右铭有很多，其中有一条是周京老师分享的“Itissupposedtobehard,otherwiseit’snotworthit”，激励了我和身边很多学术小伙伴。
Q2.在管院读完本科后，到哥伦比亚大学读硕，后来又回到管院读博，我注意到你本科和博士都学的管理相关专业，硕士是发展心理学。为何当时会选择回到管院读博，同时继续深造管理相关专业？
冯雯：其实“以学术为业”的想法我一直都有，只是自己之前在心态上还没有完全准备好。硕士毕业回国后，我在金融行业工作过一段时间，接触到了很多组织管理实践，内心要读博的想法又开始蠢蠢欲动。
于是我联系到了我的导师谢小云老师，开始旁听组会，经过半年多的思考，我决定回到母院继续深造，希望能在专业领域上有所深耕。
Q3.这么算起来，你在管院的学习时光有7年，如果现在要总结，你会如何评价这7年的学习时光？在管院学习，是一种怎样的体验？
冯雯：首先很感谢管院多年来的悉心培养，在管院学习的这7年，我收获很多。具体而言，本科时期的通识教育不仅为我们打下了宽广的知识基础，更重要的是在价值观方面的引领。
我们人力资源管理专业的本科同学毕业后有继续攻读本专业或者法学、心理学、传媒、金融等其他专业研究生的，也有直接从事互联网、房地产、金融等行业HR或其他相关工作的，大家都在各自的岗位上努力成长为能独当一面的“健康力量”。
博士阶段的学习更注重对科学精神和创新能力的培养，不再仅仅是被动的知识输入，还要求我们在自己长期聚焦的研究领域内有创新观点的输出。无论是课程设置还是各种学术讲座、博士生论坛，都为我们锻炼思辨能力提供了很好的平台。
也正因为这样，近年来，管院培养的博士生已有多位任教于国内外的高水平研究型大学，或者就职于国家部委、企业的研究型岗位。
清晨六点半的管院老大楼下，地上是老爷爷练字的痕迹
Q4.据我了解，你拿到过多项博士论文奖，在这些奖的背后，你为此做了哪些付出？能否给大家分享一下你的做法？
冯雯：我的博士论文主题与之前发表的期刊论文是紧密相关的，我认为整个过程可以总结为以下几个方面：
1.理论基础
博士一年级修读的《工商管理理论前沿》课程上，陈凌、魏江、邬爱其、张钢四位老师引领我们走进了工商管理学科的理论丛林。
此外，我们团队的同学用了两年时间轮流汇报了《ManagementandOrganizationTheory》一书中的每一个理论以及引用该理论的实证论文，这本书现在已有中译版《管理与组织研究必读的40个理论》（以及后来新出的“60个理论”）。
《管理学中的伟大思想》一书则让我们更生动地了解到每一个经验理论的“前世今生”，这些理论积累为我开展自己的研究奠定了基础。
2.方法基础
除了修读《高级管理研究方法》课程，《组织与管理研究的实证方法》一书是我们每个研究生人手一本的的宝典。
我在博士二年级和三年级的暑期还分别参加了上海交通大学安泰经济与管理学院举办的工商管理研究生暑期学校以及中国管理研究国际学会（IACMR）举办的研究方法工作坊，系统学习了组织管理领域常用的研究方法。
3.研究选题
提出一个好的问题是做出好研究的关键。理论上任何一个主题都是可以挖掘的，我很敬佩在博士期间就开垦荒漠的勇气。
我的方法是听从前辈老师们的建议，选择一个方兴未艾的研究主题。既是自己的兴趣所在，又和导师研究领域有一定关联。既能和现有文献有所对话，又是实践者所
